접속사: 그것이 무엇인지, 에세이에서 어떻게 사용하는지 (2023)

커넥터는 에세이의 주장을 구성하는 데 있어 핵심적인 텍스트 요소입니다., 그러나 실제로 사용하는 방법을 알고 있습니까?

그것들은 잘못 사용되면 중심 메시지에 대한 이해를 감소시키기 때문에 본문에 일관성과 결속력을 가져옵니다.

다양한 가능성이 있습니다. 긍정, 부정, 원인 또는 결과 커넥터: 각 유형은 텍스트 내에서 서로 다른 기능을 수행합니다.

따라서 이 기사에서는 연결사의 정의, 그것이 무엇인지, 텍스트에서 연결사를 언제 사용할 수 있는지, Enem 에세이 및 기타 입학 시험에서 좋은 성적을 얻기 위해 연결사를 사용하는 것의 중요성, 이러한 요소가 어떻게 작동하는지 확인할 것입니다. 시험 문제에 나타납니다.

확인해 보세요:

• 정의와 접속사를 사용하는 경우
• 커넥터 유형
• 에세이에서 커넥터 사용의 중요성
• 접속사에 관한 포르투갈어 질문
• 결론

정의와 접속사를 사용하는 경우

접속사는 발화, 구, 절 및 기타 텍스트 요소를 연결하는 데 사용되는 언어 표현입니다.주겠다는 목적으로순서논증과감각제시되는 아이디어에.

주요하고 가장 잘 알려진 텍스트 연결은 다음과 같습니다.접속사, 그러나 일부부사이자형대명사이 기능을 수행할 수도 있습니다.

접속사는 쓰여진 내용에 일관성을 가져오는 주요 텍스트 요소 중 하나이기 때문에 담론 연결자 또는 조음자라고도 합니다.

즉, 접속사는 본문에서 아이디어를 표현하는 데 도움이 됩니다. 담론적 순서의 구성; 텍스트의 응집력과 일관성; 서론, 전개, 결론의 텍스트 구조; 전달하려는 메시지를 가장 잘 전달하고 이해하는 것입니다.

문장의 시작 부분에 가장 많이 사용되는 커넥터가 있고, 발음 중간에 사용되는 커넥터도 있습니다. 또한, 대부분은 논문이나 논증적 텍스트에 사용되지만 서술형 텍스트에서 더 흔히 사용되는 것도 있습니다.

그렇기 때문에 텍스트를 표현하는 모든 가능성과 각 텍스트를 사용하는 방법을 알아야 합니다.

커넥터 유형

텍스트 내에서 다양한 기능을 수행하는 다양한 연결자가 있습니다. 각 유형, 사용 방법 및 변형 예를 확인하세요.

1) 소개 및/또는 관련성

이러한 유형의 연결자는 주장을 제시하거나 텍스트에서 언급될 요점을 강조하기 위해 문장의 시작 부분에 자주 사용됩니다. 그들은:

• 첫째로;
• 우선;
• 가장 먼저;
• 가장 먼저;
• 무엇보다;
• 시작하려면;
• 무엇보다;
• 주로;
• 주로.

💡사용예:가장 먼저, 이미 취업 시장에 있고 활동을 조정할 수 있는 유연성이 필요한 학생들을 위한 원격 교육의 이점에 대해 성찰할 필요가 있습니다.

2) 순서 및/또는 연속성

이러한 접속사는 이전 문장에서 이미 구축된 논증을 계속하는 역할을 하며 문장의 시작이나 중간에 사용될 수 있습니다. 몇 가지 예를 참조하세요.

• 후에;
• 후에;
• 곧바로;
• 직후;
• 순서대로;
• 즉시;
• 곧;
• 후에;
• 한 번;
• 하자마자;
• 심벌 마크;
• 그 다음에.

💡사용예: 일과 공부를 동시에 하는 학생들은 활동을 조화시킬 수 있는 유연성이 필요하며,심벌 마크, EAD는 그들에게 가장 적합한 옵션입니다.

3) 결론, 요약 및/또는 요약

이러한 커넥터는 단락의 생각을 완성하는 데 자주 사용되며 일반적으로 텍스트나 에세이의 결론에서 실행됩니다. 다음 커넥터 중 일부를 확인하세요.

• 그렇기 때문에;
• 이와 같이;
• 따라서;
• 그 다음에;
• 심벌 마크;
• 그래도;
• 그러므로;
• 결론적으로;
• 요약하자면;
• 요약하자면;
• 간단히 말해서;
• 끝으로;
• 마지막으로;
• 간단히;
• 따라서;
• 그런 식으로;
• 따라서;
• 따라서;
• 그런 식으로.

💡사용예: 원격 교육,그러므로는 생활 방식이나 수업료 때문에 대면 강좌에 접근할 수 없는 청중을 위한 학습 기회를 확대하여 고등 교육에 혁명을 일으켰습니다.

4) 추가

이름에서 알 수 있듯이 이러한 유형의 커넥터는 텍스트의 문장이나 단락에 이미 공식화되어 있는 생각에 정보를 추가합니다. 그들은:

• 또한;
• 게다가;
• 이와 같이;
• 또한;
• 얼마나 조용합니까?
• 뿐만 아니라;
• 아직;
• 게다가;
• 뿐만 아니라…
• 뿐만 아니라…

💡사용 예:원격 학습 과정뿐만 아니라학생들의 일정에 더 큰 유연성을 허용하고,마찬가지로월 수수료가 저렴합니다.

5) 확인 및/또는 확실성

확언 접속사는 본문에서 주장을 확인하거나 강화합니다. 가장 일반적인 것들은 다음과 같습니다:

• 물론입니다.
• 틀림없이;
• 심;
• 물론;
• 권리를 위해;
• 의심할 여지 없이;
• 확실히;
• 효과적으로;
• 당연히;
• 분명히;
• 정말;
• 진심으로;
• 사실;
• 틀림없이;
• 물론.

💡사용예: 원격교육의 대중화는,확실히, 브라질 교육의 중요한 발전입니다.

6) 거부

부정적인 연결은 부정적인 의미에서 문장이나 단락에서 논의되는 일부 아이디어를 강화합니다. 몇 가지 옵션을 확인하세요.

• 아니요;
• 절대;
• 절대;
• 결코 아니다;
• 안 돼요;
• 어떠한 경우에도;
• 어느 것도 아니다.

💡사용예:어떤 상황에서도모니터를 통해 입시 시험 중 지원 자료에 대한 상담이 가능합니다.

7) 반대

이러한 접속사는 본문에 나오는 주장에 대해 반대, 반대 또는 유보를 하기 위해 사용됩니다.

• 하지만;
• 하지만;
• 아직;
• 하지만;
• 그럼에도 불구하고;
• 하지만;
• 오직;
• 하지만;
• 반대로;
• 설사;
• 일지라도;
• 그럼에도 불구하고;
• 하지만;
• 하는 동안.

💡사용예: 지난 Enem 시험을 위해 Maria가 쓴 텍스트는 매우 아름다운 글이었습니다.하지만제안된 주제와 일치하지 않습니다.

8) 원인 및/또는 결과

이러한 유형의 연결은 텍스트에서 노출하는 내용의 원인과 결과를 설명하는 데 사용됩니다. 몇 가지 옵션을 확인하세요.

• 때문에;
• 그렇기 때문에;
• 때문에;
• 결과적으로;
• 따라서;
• 그러므로;
• 전망이 있습니다.
• 을 고려하면;
• 부터.

💡사용예: Enem은 고등학교 시절 학생의 성과를 평가하기 위해 다양한 지식 영역의 질문을 가지고 있습니다.그렇기 때문에, 학기 중에 수업, 활동, 과제 및 시험을 최대한 활용하십시오.

9) 템포

시간적 연결자는 텍스트에 설명된 사건에 순서를 부여하는 역할을 하며 설명 텍스트에서 가장 일반적으로 사용됩니다. 그들은:

• 언제;
• 하는 동안;
• 언제든지;
• 매번;
• 때때로;
• 하는 동안;
• 그 순간;
• 지금;
• 오늘;
• 현재로서는;
• 자주;
• 끊임없이;
• 동시에;
• 동시에.

💡사용예:오늘, 조아나는 학교를 그만두자마자 바로 예비 대학 입학 시험 과정에 들어갔습니다.

10) 의심

이것들은 질문을 하거나, 가능성의 느낌을 주거나, 텍스트에 존재하는 어떤 아이디어에 의문을 제기하는 데 사용되는 커넥터입니다. 그 중 일부를 만나보세요:

• 아마도;
• 누가 알아;
• 아마;
• 혹시;
• 아마도;
• 그렇다면;
• 아마도.

💡사용예: 프란시스코가 공부 루틴을 만들지 않으면 그는아마입학 시험에 합격하지 못할 것입니다.

11) 목적 및/또는 목적

이러한 커넥터를 사용하여 대담자는 자신의 텍스트에 존재하는 일부 목표와 관련된 일부 목적 또는 목적을 강조하려고 합니다. 그 중 일부를 확인하세요:

• 을 위한;
• 무엇 때문에;
• 하기 위해;
• 하도록 하다;
• 끝으로;
• 다음의 목적을 위해;
• 다음의 목적을 위해;
• 하기 위해;
• 을 목표로.

💡사용예:하기 위해Enem을 잘 수행한 Carlos는 일일 학습 일정을 만들었습니다.

12) 설명 및/또는 예시

이름에서 알 수 있듯이 이러한 커넥터는 예시를 설정하기 위한 것입니다. 그들은:

• 그건;
• 즉;
• 의미하는 바는;
• 즉;
• 물론;
• 보시다시피;
• 예를 들어;
• 예를 들어;
• 이것이 의미하는 바는 무엇입니까?
• 다시 말해서.

💡사용 예:Enem 시험에서 묻는 질문은 학생의 학교 생활 동안 배운 과목과 관련이 있습니다.예를 들어, 수학, 포르투갈어 및 과학.

13) 비교, 적합성 및/또는 유사성

이러한 커넥터는 다른 텍스트나 저자의 주장을 구출하는 데 사용되는 것 외에도 이전에 텍스트에서 이미 작업된 아이디어나 개념을 연관시키고 싶을 때 사용됩니다. 그 중 일부를 만나보세요:

• 같이;
• 와 같은;
• 이와 같이;
• 게다가;
• 이 방법도 마찬가지입니다.
• 만큼;
• 마찬가지로;
• 그처럼;
• 비슷하게;
• 같은 방법으로;
• 같은 방법으로;
• 같은 방법으로;
• 비슷하게;
• 비슷하게;
• 비슷하게.

💡사용 예: 같은 방법으로네가 입시를 잘 하려고 노력했다고 나도 그랬어.

14) 조건 및/또는 가설

조건 또는 가설 연결은 상황적 상황, 즉 원인과 결과 관계가 있는 요인과 관련됩니다. 몇 가지 예를 참조하세요.

• 와 함께;
• 사례;
• 혹시;
• 부터;
• 하는 한;
• 하지 않는 한;
• 하지 않는 한;
• 그것 없이는.

💡사용예:Se오늘 아침에 비가 와서 학교에 가지 않을 거예요.

16) 주의 환기

이러한 커넥터는 텍스트의 일부, 주장 또는 아이디어에 주의를 끌기 위해 보다 명시적으로 사용됩니다. 이 유형의 가장 일반적인 유형은 다음과 같습니다.

• 눈에 띕니다.
• 스트레스를 받습니다.
• 언급할 가치가 있습니다.
• 주목할 만하다.
• 참고-나도 알고 있습니다.
• 나는 그것을 안다;
• 그것은 밝혀졌습니다.

💡사용예: Inep에서 제시한 학교 지수를 보면 브라질 공립 네트워크 학생들의 수학 성적이 낮은 것으로 나타났습니다.

🔵읽어보세요:Enem의 에세이 수정은 어떻게 되나요? 그리고 브로커는 누구입니까?

에세이에서 커넥터 사용의 중요성

이미 언급했듯이 연결사 사용은 모든 유형의 텍스트에서 필수적이지만 Enem(국가 고등학교 시험) 에세이, 기타 고등 교육 기관 입학 시험 또는 공개 입찰에서는 더욱 중요합니다.

이미Enem 쓰기예를 들어, 연결사의 올바른 사용은 평가된 기술 5개 중 3개에서 점수가 매겨집니다. 이 평가에서는 무엇보다도 텍스트에 일관성과 유동성이 있는지 여부를 고려합니다.

따라서 커넥터를 사용할 때 고려해야 할 두 가지 요소가 있습니다.응집력에 있어요통일텍스트.

텍스트 응집력은 텍스트의 단어, 구, 단락 간의 연결로 구성되어 언어 요소의 올바른 구조를 유지합니다.

반면에 일관성은 텍스트의 논리와 관련이 있습니다. 즉, 서로 의미가 있고 텍스트의 중심 주장에 대한 이해를 생성하는 진술을 작성해야 합니다.

글쓰기뿐만 아니라, 객관식 질문을 통해서도 접속사의 올바른 사용법을 평가할 수 있습니다. 몇 가지 예를 참조하세요.

🔵읽어보세요: Enem 등급 계산 방법: 평균을 알기 위한 실용적인 가이드

접속사에 관한 포르투갈어 질문

Enem의 포르투갈어 질문에 연결사가 어떻게 나타나는지 확인하세요.

질문 1(Enem 2016)

상식적으로는 인간만이 웃을 수 있다는 것입니다. 이것은 사실이 아닌가?

아니요. 기본적인 웃음(장난스러움, 즐거움, 웃음의 신체적 표현, 얼굴 움직임 및 발성)을 우리는 많은 동물과 공유합니다. 쥐의 경우, 우리가 인지할 수 없는 초음파 발성이 이미 관찰되었으며, "바닥에서 구르기" 놀이를 할 때 방출됩니다. 과학자가 뇌의 특정 위치에 손상을 입히면 쥐는 그 발성을 멈추고 게임은 심각한 싸움으로 변합니다. 웃음도 없이 상대방은 자신이 공격당하고 있다고 생각한다. 우리가 동물과 다른 점은 우리가 이러한 기본 메커니즘만 가지고 있지 않다는 것입니다. 우리는 좀 더 진화된 것을 가지고 있습니다. 동물도 우리처럼 놀이 감각은 ​​있지만 유머 감각은 없습니다. 뇌의 표면 부분인 피질은 우리만큼 진화되지 않았습니다. 예를 들어 우리는 농담을 해석할 수 있는 피질 메커니즘을 가지고 있습니다.

이용 가능: http://globonenews.globo.com. 액세스 날짜: 2012년 5월 31일(개정).

텍스트 응집력은 텍스트 부분 간의 관계를 설정하는 역할을 합니다. “과학자는 우연히 뇌의 특정 부위에 손상을 입혔다”라는 발췌문을 분석하여 다음 문장과의 관계를 설정한 것으로 확인되었습니다.

1. 목적은 뇌에 발생한 손상이 쥐의 발성 부족을 유발하기 위한 것이기 때문입니다.
2. 반대는 뇌의 특정 위치에 발생한 손상이 쥐의 발성에 반대되기 때문입니다.
3. 조건은 쥐의 발성이 없도록 뇌에 특정 병변이 있어야하기 때문입니다.
4. 결과적으로, 쥐가 더 이상 소리를 내지 않는 이유는 뇌에 발생한 손상 때문입니다.
5. 뇌가 손상되었기 때문에 쥐가 더 이상 소리를 낼 수 없게 되었습니다.

질문 2(Enem 2014)

미스 유니버스: "인종차별주의자들은 도움을 구해야 합니다"

상파울루 - 레일라 로페스(25세)가 미스 유니버스 띠를 받은 최초의 흑인 여성은 아니다. 1위는 1977년 대회 우승자인 트리니다드 토바고 출신의 Janelle "Penny" Commissiong에게 돌아갔습니다. 1995년에는 미국 출신의 Chelsi Smith가 그 뒤를 이었습니다. 1998년 역시 트리니다드 토바고 출신의 Wendy Fitzwilliam, 1999년 보츠와나 출신의 Mpule Kwelagobe. 1986년 미스 브라질로 선출된 최초의 흑인 여성인 Rio Grande do Sul Deise Nunes는 일반 분류에서 6위를 차지했습니다. . 그럼에도 불구하고, 인간의 어리석음으로 인해 대회 전날 브라질 웹사이트에서 만든 사람의 익명성을 이용하여 다음과 같은 의견을 발표하는 등의 편견이 나타나는 경우가 있습니다. 어떻게 검은색이 아름다운 사람을 찾을 수 있나요?" 포르투갈어를 모국어로 하고 영어도 유창하게 구사하는 세계에서 가장 아름다운 여성은 타이틀을 받은 후 이러한 태도에 대해 어떻게 생각하는지, 그리고 자신의 업적이 앙골라와 다른 나라의 도움이 필요한 사람들에게 어떻게 도움이 될 수 있는지에 대해 말했습니다. .

COSTA, D. 이용 가능: http://oglobo.globo.com. 액세스 날짜: 2011년 9월 10일(개정)

이 본문에서 "아직"이라는 표현을 사용하는 것은 다음과 같습니다.

1. 지금까지 공개된 사실정보의 내용을 비판합니다.
2. 위에 제시된 아이디어의 타당성에 대해 의문을 제기하십시오.
3. 앞서 표현한 정보의 진실성을 확인하세요.
4. 앞서 말한 내용을 뒷받침하는 주장을 소개합니다.
5. 앞서 말한 내용과 뒤따르는 내용 사이의 불일치를 강조합니다.

질문 3(Enem 2010)

Anna의 아이들은 훌륭했고 정말 흥미진진했습니다. 그들은 자라서 목욕을 하고 장난스럽게 점점 더 완전한 순간을 요구했습니다. 버스트. 그들이 점차 비용을 지불하고 있던 아파트에는 열기가 강했습니다. 그러나 그녀가 직접 잘라낸 커튼을 때리는 바람은 그녀가 원한다면 멈춰 서서 고요한 지평선을 바라보며 이마를 닦을 수 있다는 것을 상기시켜 주었다. 농부처럼. 그녀는 자신의 손에 있는 씨앗을 다른 사람이 아닌 오직 그것만 심었습니다.

LISPECTOR, C. 가족 관계. 리우데자네이루: 로코, 1998.

저자는 제시된 단편에서 연결 mas를 두 번 사용합니다. 텍스트를 표현하는 요소의 조직, 구조 및 기능 측면을 관찰합니다.

1. 본문에 등장하는 두 가지 상황에서 동일한 내용을 표현합니다.
2. 문장의 시작 부분에 사용하면 텍스트의 유동성이 깨지고 이해가 손상됩니다.
3. 고정된 위치를 차지하고 있어 문장 시작 부분에 사용하는 것은 부적절합니다.
4. 독자의 결론을 이끄는 시간적 순서에 대한 아이디어를 담고 있습니다.
5. 그것은 두 가지 사용 맥락에서 뚜렷한 담론적 기능을 수행합니다.
   

결론

이 기사에서는 연결어의 정의와 다양한 기능을 확인했습니다. 각 연결 유형은 추가, 부정, 조건 또는 비교와 같은 다양한 목적을 달성하기 위해 텍스트의 다른 위치에서 사용됩니다.

Enem 및 기타 입학 시험에서 좋은 에세이를 작성하려면 연결사 사용의 가능성을 아는 것이 필수적입니다. 이는 텍스트에 응집력, 일관성 및 유동성을 가져오기 때문입니다.

또한, 몇 가지 예에서 볼 수 있듯이 접속사는 Enem의 포르투갈어 질문에도 나타나는 경향이 있습니다.

질문 답변:

• 질문 1- 편지 C
• 질문 2- 편지 e
• 질문 3- 편지 e